01 现在的位置:首页 > 期刊导读 > 2021 > 01 >

叙事文本的有效性分析——兼论教育生活叙事的文本编码与解析

【作者】刘训华 许光亮

【关键词】 教育生活; 教育叙事; 质性研究; 文本编码; 叙事文本; “呈现—揭示”模式;

摘要对叙事文本的分析和提炼是叙事研究的核心功能,叙事分析路径主要有语言分析和逻辑结构两种。在梳理国内外文本分析方法基础上,从国内中小学教师、教育研究者对教育叙事研究方法的实际需求出发,通过教育生活叙事"呈现—揭示"模式,借鉴扎根理论、叙事探究、质性研究等理论方法,以文本编码为手段,对教育生活叙事文本进行有效分析。叙事文本的静态编码多适用于研究对象的微观分析,动态编码多适用于研究对象的宏观分析。编码揭示需要追求挖掘文本的"言外之意"。叙事文本呈现形式除了文字,还有图片、声音、视频、教育实物等。对叙事文本的一般处理的原则是"视情而定"。叙事文本编码分析的步骤是:明确教育生活的研究问题与指向;搜集教育生活的情境资料;选择编码方式;编码及分析;教育揭示。

上一篇:“语言—文化”模式:教育不公平的结构与行动——S.B.希斯的语言民族志研究
下一篇:深度学习理论观照下的课堂转向:结构与路径

© 2012 《教育学报》编辑部   京ICP备05010140号
地址:北京市新街口外大街19号北京师范大学英东楼343  邮政编码:100875