中、澳、芬数学课程标准中内容分布的比较研究
【作者】
康玥媛
[1] ;
曹一鸣
[1] ;
XU Li-hua
[2] ;
David Clarke
[2]
【关键词】
课程标准
数学课程标准
内容分布
比较研究
【摘要】以中国、澳大利亚维多利亚州、芬兰官方数学课程标准为研究对象,通过对三国数学课程标准的内容数量、结构框架、详略程度、要求程度、内容分布、内容变化方面进行比较发现:中国数学课程标准内容条目最多、最详细,其次是澳大利亚维州数量居中,芬兰最少、概括性强;三个国家数学课程标准中数与运算、几何内容都较其他内容所占比重更大、强调更多;中国数学课程标准在不同学段上所侧重的内容不同,呈动态变化趋势,而澳大利亚维州各学段各部分内容比重相当,随学段增长,不同内容所占比重无明显变化,芬兰不同学段内容设置不固定,内容所占比重也不固定,不受统一模式限制。
上一篇:北京市中小学学生数学补习的影响因素分析
下一篇:英国数学英才教育的实证研究及对我国的启示——基于英国三所中学数学英才学生的问卷调查