贫困地区学生数学与科学学业表现状况调查

01 现在的位置：首页 > 期刊导读 > 2015 > 01 >

【作者】张彩 [1] ; 陈福美 [1] ; 李勉 [2] ; 张平平 [1] ; 王耘 [2]

【关键词】贫困地区数学科学学业状况中小学

【摘要】本研究采用测验法,考察集中连片特困地区的34个贫困县的四、八年级学生数学与科学学业表现状况,并与所在省的43个非贫困县学生进行了比较。全部被试为1 469所中小学的56 454名学生。描述统计和差异分析结果表明：（1）贫困县学生的数学与科学学业状况普遍较差,显著低于非贫困县学生,四年级数学的落差最大;（2）贫困县有三成学生数学与科学学业未达到课程标准要求,这一比例显著高于非贫困县;（3）贫困县在数学与科学学业上达到高水平的学生比例显著低于非贫困县;（4）贫困县女生的数学与科学学业表现显著差于男生,且贫困县的男女生差异大于非贫困县;（5）贫困县乡镇和农村学校学生的数学与科学学业状况显著差于县镇学校,乡镇和农村学校无显著差异;（6）34个贫困县之间学生的数学与科学学业状况存在显著差异。

上一篇：教育部-联合国儿童基金会“社会情感学习与基础教育质量提升”国际学术研讨会召开
下一篇：通往“科学”之路：维吾尔、哈萨克和藏族学生文理分科选择的个案研究

01 现在的位置：首页 > 期刊导读 > 2015 > 01 >

贫困地区学生数学与科学学业表现状况调查

【作者】 张彩 [1] ; 陈福美 [1] ; 李勉 [2] ; 张平平 [1] ; 王耘 [2]

【关键词】 贫困地区 数学 科学 学业状况 中小学

【作者】张彩 [1] ; 陈福美 [1] ; 李勉 [2] ; 张平平 [1] ; 王耘 [2]

【关键词】贫困地区数学科学学业状况中小学