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[服务]2030中国未来乡村学校计划”（以下简称“2030计划”）启动会暨校长首期研修班举行
发布时间：2015-10-20 09:43:00
2015年10月19日，北京师范大学“2030中国未来乡村学校计划”（以下简称“2030计划”）启动会暨校长首期研修班于北京师范大学举行，这标志着“2030计划”正式进入实施环节。在19日上午举行的启动会上，北京师范大学副校长周作宇教授致辞，世界级管理大师彼得·圣吉先生以“让教育超越工业时代”为题发表了演讲；“2030计划”项目负责人、北京师范大学EDP中心执行主任赵实先生介绍了该计划的实施方案。来自我国陕西、甘肃地区和北京市远郊区县的首批小学校长学员、教育领域专家学者、热心教育事业的各界公益人士及新闻媒体等150余人出席了启动会。启动会由北京师范大学继续教育与教师培训学院院长王文静主持。
“2030计划”由北京师范大学继续教育与教师培训学院和北京师范大学高级管理者发展中心于2015年6月19日联合发布。“2030计划”立足于乡村学校，以彼得·圣吉先生系统思维的理论为指导，计划用15年的时间，通过赋能于乡村教师和校长，帮助乡村校长具备系统变革的思维和领导力，以引领学校变革发展，帮助乡村教师提升主动创新精神和专业素养，以助力孩子创造自己的未来，帮助学校逐步形成内生性变革发展能力，最终推动学校成为一个让孩子更好地迈向未来生活的乐园。
据了解，在“2030计划”发布后的四个月里，“2030计划”项目团队深入贫困区县学校开展调研，选择试点学校，对项目方案进一步研讨和设计，并着手培养项目团队的实施能力。这些准备工作为“2030计划”正式启航奠定了坚实的基础。
从今天开始，参加“2030计划”首期研修班的校长们将开始为期三年的学校系统变革探索的旅程。在三年的学习之旅中，校长们将组成学习共同体，以北京师范大学教授为主的专家团队和项目团队将全程提供支持。
校长学习之旅的第一阶段聚焦于校长们的思想转变；通过“共同感知”的方式，促动校长们打破固有的思维模式；通过“共同看见”的方式，帮助校长们看清学校系统的全貌；通过“共同实践”的方式，引导校长们在实践中找到问题的关键。
校长学习之旅的第二阶段，着眼于行动实践：在准备阶段，校长们组建共创小组，互助互动，明确变革方向；在行动阶段，从课堂到校园，校长们将落地实践变革方案；在总结阶段，校长们将通过成果分享大会共享学校变革的历程、心得和阶段性成果。
校长学习之旅的第三阶段，着力于系统转化：北京师范大学将提供更大的资源平台，帮助校长们对第二阶段的变革实践成果进行更加系统的深化，力争取得学校变革的重点突破。
2014年9月9日，习近平总书记到北京师范大学考察期间，明确指出“少年强则中国强。教育需要坚实的科学基础”。2015年6月8日，国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划》，把乡村教师队伍建设摆在了优先发展的战略地位，要求全面提升乡村教师校长队伍整体素质水平。2015年教师节前夕，习近平总书记在给2014年北京师范大学贵州研修班参训教师回信中，强调“扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径”。
“2030中国未来乡村学校计划”的实施，正是北京师范大学积极响应党和国家对乡村教师队伍建设的部署和要求，为中国教育均衡发展做出积极的努力。
启动会的当天下午，“2030计划”进入为期三天的 “校长首期研修班”的集中学习环节。在彼得？圣吉先生与北京师范大学专家团队的引领下，首批近百名乡村学校校长围绕系统思维和校长领导力展开学习、体验与交流。
“2030计划”由北京师范大学继续教育与教师培训学院和北京师范大学高级管理者发展中心于2015年6月19日联合发布。“2030计划”立足于乡村学校，以彼得·圣吉先生系统思维的理论为指导，计划用15年的时间，通过赋能于乡村教师和校长，帮助乡村校长具备系统变革的思维和领导力，以引领学校变革发展，帮助乡村教师提升主动创新精神和专业素养，以助力孩子创造自己的未来，帮助学校逐步形成内生性变革发展能力，最终推动学校成为一个让孩子更好地迈向未来生活的乐园。
据了解，在“2030计划”发布后的四个月里，“2030计划”项目团队深入贫困区县学校开展调研，选择试点学校，对项目方案进一步研讨和设计，并着手培养项目团队的实施能力。这些准备工作为“2030计划”正式启航奠定了坚实的基础。
从今天开始，参加“2030计划”首期研修班的校长们将开始为期三年的学校系统变革探索的旅程。在三年的学习之旅中，校长们将组成学习共同体，以北京师范大学教授为主的专家团队和项目团队将全程提供支持。
校长学习之旅的第一阶段聚焦于校长们的思想转变；通过“共同感知”的方式，促动校长们打破固有的思维模式；通过“共同看见”的方式，帮助校长们看清学校系统的全貌；通过“共同实践”的方式，引导校长们在实践中找到问题的关键。
校长学习之旅的第二阶段，着眼于行动实践：在准备阶段，校长们组建共创小组，互助互动，明确变革方向；在行动阶段，从课堂到校园，校长们将落地实践变革方案；在总结阶段，校长们将通过成果分享大会共享学校变革的历程、心得和阶段性成果。
校长学习之旅的第三阶段，着力于系统转化：北京师范大学将提供更大的资源平台，帮助校长们对第二阶段的变革实践成果进行更加系统的深化，力争取得学校变革的重点突破。
2014年9月9日，习近平总书记到北京师范大学考察期间，明确指出“少年强则中国强。教育需要坚实的科学基础”。2015年6月8日，国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划》，把乡村教师队伍建设摆在了优先发展的战略地位，要求全面提升乡村教师校长队伍整体素质水平。2015年教师节前夕，习近平总书记在给2014年北京师范大学贵州研修班参训教师回信中，强调“扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径”。
“2030中国未来乡村学校计划”的实施，正是北京师范大学积极响应党和国家对乡村教师队伍建设的部署和要求，为中国教育均衡发展做出积极的努力。
启动会的当天下午，“2030计划”进入为期三天的 “校长首期研修班”的集中学习环节。在彼得？圣吉先生与北京师范大学专家团队的引领下，首批近百名乡村学校校长围绕系统思维和校长领导力展开学习、体验与交流。
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