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连带的“公”与公民教育的中国理路
【作者】 邱昆树 阎亚军 浙江树人大学中国民办高等教育研究院 杭州310015 浙江大学教育学院 杭州310028
【关键词】 文化传统 连带的公 领域的公 公民教育
【摘要】文化传统对公民教育具有预制性。从文化传统来看,中西方社会和文化语境中的＂公＂并不相同：中国的＂公＂主要是连带的＂公＂,而西方的＂公＂主要是领域的＂公＂,由此而导致中华文明的价值与现代西方主流价值的差异,前者强调社会共同的善、社会责任和有益于和谐的美德,后者则强调个人主义的权利和自由优先,它们分别代表了两种不同的伦理学语言和立场。在中国开展公民教育,只有保持高度的文化自觉,作为舶来品的＂公民教育＂才可能落地生根。以马克思主义为指导,根植于中华文化传统,中国公民教育需要以＂关系中的人＂为立足点,以＂国家—社会＂的互构合作为现实支撑,以＂人的自由全面发展＂为终极关怀。
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