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论作为人性需要的“幸福”及其教育启蒙意蕴
【作者】 陈仁 杨兆山 李颖辉 东北师范大学教育学部 长春130024
【关键词】 幸福 幸福教育 人性 人的自由 人的美感生成
【摘要】现代性启蒙导致的一个重大变化是,传统建立在德性伦理基础上的＂幸福＂理解,转向了以＂人＂为价值核心的观念认知：＂幸福＂的德性伦理传统虽然没有被中断,但对于＂幸福＂的追求越来越被认为是一种人性内在发展与自我超越的价值需要,更是个体生命存在的基本权利。作为使人成之为＂人＂的价值实践形式,教育要为＂幸福＂奠基,要为缔造个体的和社会普遍的幸福付诸努力。把教育提升为＂幸福教育＂,使人＂感到幸福＂和＂活得更好＂,构成了兼具时代性与使命性的课题,而将＂幸福＂导向人的自由与＂美感生成＂,更彰显了教育致力于＂启蒙＂的人性境界。
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