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教育的行动研究：看见脉络中的人与教育问题
【作者】 向蓓莉
【关键词】 行动研究 看见 脉络
【摘要】教育的行动研究将人与教育问题置于人与历史性政经／文化／体制化社会结构交互作用的脉络来理解、解释与改进。对《我亲爱的甜橙树》的Jt。童观假设的探究、信息查找作业与家校合作策略的拟定，以及阅读的行动研究均显示：辨识与看见脉络，是重新框定问题的条件，是探究问题产生的原因的理论视角，也是转化与改进的契机。教育的行动研究，是研究者与参与者在伙伴关系中结成生命的同盟，是将人和教育问题置于人与历史性社会结构互动的脉络中加以理解、解释，致力：f创建一个更公正健全的社会，研究者、参与者以及研究问题均得到改进的研究。
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