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学徒观察与教师培养——“先入之见”及其对师范生学会教学过程的影响
【作者】 苗学杰 [1] ; 饶从满 [2]
【关键词】 观察学徒 教师教育 职前教育 师范生 “先入之见”
【摘要】师范生在进入教师职前教育阶段之前，作为观察学徒，已经积累了一些关于教学和教师的先人之见。先人之见的持续性、反弹性、正误性、过滤性、交互性特征影响着师范生的心理图式变化，一方面容易诱使他们退守到学徒时代所体认的传统教学图景，另一方面也为师范生和教师教育者提供了检视、比较、修正新旧经验的契机。分析学徒观察期形成的先人之见的特征及影响机制，有助于增强教师教育理论课程的实效性。
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