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切近中国历史文化语境的教育史研究——以孔子之“学”的阐释为例
【作者】 于述胜
【关键词】 孔子 历史文化语境 孔子之“学”
【摘要】教育史既是社会科学，也是人文学科。作为人文学科，教育史研究应该切近中国历史文化语境，存“入境”、“构境”和“引人入境”上多下功夫。例如，在对孔子之“学”的阐释上，如果超越“规律-原则-方法”这一技术化进路，在同情与体贴中切近之，我们将会发现：对于孔子来说具有根本意义的“学”，并非服于任何外在目的、对象化、工具性的知识活动，而是一个人不断自我超越的生命和生活历程，其间充满了精神张力和乐感韵律。学与不学的根本区别，就在于是否进入此境；而教，不过是通过在境中言并引人入境，有效介入学者的精神世界，让学者进入居间引发、欲罢不能的状态。“入境”意味着进入时间（历史的时间而非物理的时间），感受并顺应“生命生活”的节拍，在自我兴发中不断超越既成状态。这其实也是“学习”和“教育”的本义。
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