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课堂影像拍摄与转录的若干议题：基于互动分析方法的探讨
【作者】 肖思汉
【关键词】 课堂录像 互动分析 课堂话语 话语分析 转录技术
【摘要】课堂互动分析是一种探究师生互动行为的研究取径。自20世纪七八十年代以来，新维果茨基学派、微观民族志、会话分析等理论取径在美国兴起，互动分析方法受到了教育学界的重视。由于强调实时、微观、具体的情境，这种方法极大地依赖于课堂影像的录制与分析。为了最大程度地记录“真实”，课堂影像的拍摄需要遵循一定的规范；然而，任何影像都不可避免地涉及到拍摄者的存在与视角，因此研究者必须时刻审视自身的立场。并且，将影像转录为文字的工作也暗含着记录者的视角，影响阅读者的视角，进而影响随后的研究分析，因此研究者必须对“从上至下”、“从左至右”的偏见保有自觉，并在转录过程中尽可能地克服这些偏见。
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