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初中数学课程内容分布的国际比较研究
【作者】 吴立宝 [1,2] ; 曹一鸣 [1]
【关键词】 数学教科书 课程内容 分布 比较研究
【摘要】以中国、澳大利亚、美国、英国、法国、德国、韩国、新加坡、日本与俄罗斯10个国家现行的初中数学教科书为研究对象，从“数与代数”、“图形与几何”与“统计与概率”三部分内容所占的章数、节数与页码数进行统计对比，以了解10个国家三部分内容的整体分布情况。内容分布不论整体上，还是各个年级段，国家间虽有差异，但是也呈现出一些共同特点：“数与代数”内容分布所占比重是最多的，多数国家超过50％，均值56％；“图形与几何”排第二，中国最高，达到41．4％，均值32％；“统计与概率”分布比重最少，平均12％。通过比较带给我们一些启示：中国初中数学教科书“数与代数”内容适当增加应用，渗透推理能力；适当精减“图形与几何”内容比重；增加“统计与概率”分布比重，扩大知识面。
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