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教育：以建构人的意义世界为旨归
【作者】 高鹏 ; 杨兆山
【关键词】 人性 意义世界 以人为本
【摘要】与人性的契合，是教育的应有之义，也是人类不懈追求的教育理想。人性是“适应性”与“超越性”的统一，而“意义世界”则是基于人“超越性”维度的“合真”“合善”“合美”的精神世界，彰显了人之于动物的独特性。作为“培养人”的社会实践活动，教育的安身立命之本在于“使人作为人成为人”，它以“真”为基础，以“善”为宗旨，以“美”为鹄的，是受教育者建构自我意义世界的必然途径和可能方式。在“对人的依赖”和“对物的依赖”为基础的社会中，教育的意义探寻功能被遮蔽了。为使人摆脱工具性的存在状态，实现受教育者的自由全面发展，我们应在教育实践中消解“物化思维”，践行“以人为本”的理念，进而通过对受教育者适应性的尊重与超越性的激发，不断完善教育对人的建构作用。
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