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论20世纪上半叶“教育科学”概念在中国的形成
【作者】 张小丽 ; 侯怀银
【关键词】 20世纪上半叶 “教育科学”概念 教育学 教育哲学
【摘要】“教育科学”这一概念，既受中国五四时期“科学”观念和教育学多元化趋势的影响，又受“科玄论战”和“教育崩溃”论争的波及，并与国内教育科学化运动的兴衰密切相关。教育科学概念在中国具有独特的形成过程，受美国实验教育学思潮的影响，在20世纪20年代中国出现“教育科学”概念。此后欧美各国关于“教育科学”的论争被陆续引介到中国。在此过程中，“教育科学”与“教育学”“教育哲学”等相剥离，进入教育学分类，并成为大学的系科建制名称。20世纪上半叶教育学者对“教育科学”概念的认识对中国现代的教育科学概念形态产生了深远影响。中国教育学者对“教育科学”的认识深受“唯科学主义”的影响，在认识过程中受欧美多国熏染，“一名多实”的现象影响了中国教育学的分类，同时这些认识特征也反映了教育学在中国成为独立学科的急切呼唤。
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