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学业质量标准的建立途径：基于认知诊断的学习进阶方法
【作者】 辛涛 [1] ; 乐美玲 [1] ; 郭艳芳 [2] ; 姜宇 [1]
【关键词】 学业质量标准 学习进阶 认知诊断 热化学
【摘要】学业质量标准的研制是落实《教育规划纲要》的重要举措。学业质量标准描述和规定了学生在完成各学段教育时所应该具备的与进一步升学或进入社会,乃至今后发展有关的关键素养以及在这些素养上的具体水平。学业质量标准的研制是一个新课题,然而目前国内还未有学业质量标准建立的实证性研究。以化学反应中的热量变化为例,将学习进阶与认知诊断结合并应用到学业质量标准的建立中,充分利用学习进阶的优势来建立学业质量标准。结果表明,学习进阶可用于学业质量标准的建立,且结果更加科学有效、更贴合实际。
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