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“教学论”与“教学法”的关系探析——（跨文化）比较教学论的视角
【作者】 丁邦平
【关键词】 教育学 教学论 教学法 教学理论 比较教学论
【摘要】从＂教学法＂到＂教学论＂的演变,是20世纪初期以来我国教学论学科发展的历史轨迹,但是这两个概念在西方教育文化的源头原本是不同的概念。＂教学法＂在欧陆教育学和英美教育科学里都存在,但其内涵不尽相同。＂教学论＂则是欧陆教育学所特有的,其历史悠久,到20世纪下半叶发展成为大学独立建制的一门教育学分支学科,而在美国及其他英语国家大学里则基本上不存在这样一个学科。美国及其他英语国家只是在20世纪60年代以后才开始构建所谓的＂教学理论＂（实则只是＂教＂的理论）,但这与欧陆国家的＂教学论＂有很大差异。20世纪初期以来,我国先后引进了德国的教育学和教学论,美国教育科学和课程论,以及前苏联的教育学和教学论。这些学科基本概念引进到我国后,不可避免地出现误读、误解,造成了长期混淆的局面。今天,我们站在21世纪新的起点上,需要反思和清理如何继承并进一步发展20世纪教育学和教学论的学术遗产及其发展路径。现在是对学习国外教育理论进行追本求源、正本清源的时候了。
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