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论教学即领导:一种教学本质的新解
【作者】 马健生 [1] 饶舒琪 [2]
【关键词】 教学论 教学本质 教学领导 课堂教学
【摘要】对教学的传统定义存在不周全之处,并导致了教学实践中有关教师角色的困惑.从行为论的角度看,“教学即教师领导学生学习活动的过程”,简称“教学即领导”.教师作为领导者,其作用体现在为学生构建明确的学习愿景,激发学生的善意和学习动机.学生作为追随者,一方面应尊重、服从教师的领导,另一方面应在追随学习愿景的过程中实现自我领导.学习活动作为情境,需经过充分的计划和科学的组织,为学生提供适时的激励和融合的愿景.“教学即领导”命题的提出,揭示了教学作为人类社会行为的本质,有助于厘清对教学的理论认识,深刻把握师生关系的本质,促进课堂教学活动的有效开展,为教师专业发展提供新思路.
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