北京师范大学何克抗教授做了题为《实现“双创”目标的根本途径——创立中国特色创客教育体系》的学术报告，他通过比较西方的“创客教育”与我国的“创新教育”，发现二者的培养目标不同，对“创新能力”的要求也不同。我国应从创新人才必须具有的“创新意识”“创新思维”和“创新能力”三方面素质着手，去创立具有中国特色的创客教育体系，使其成为创新教育的有机组成部分，并加快基于大数据的“智慧校园”建设以推动创客教育与教育体系的融合。北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀教授做了题为《信息技术新课标与科技创新教育实验室建设》的报告，他认为，信息社会责任、信息意识、数字化学习与创新、计算思维四个方面是学生学科核心素养培养的重要方面。“2017版新课标”的教学条件要求领会信息技术学科核心素养内涵，帮助“数字一代”为“未来”做准备，以此为关键点结合国内外教育实践，打造科技创新教育实验室，创设数字化学习环境，为学生提供丰富的教学资源。Apple大中国区教育部黄文峰总经理做了题为《运用科技提升教学效果》的报告，他提到，要开发优秀的工具和课程帮助教师达成使命，激发每一名学生的创造潜能。

圆桌讨论交流环节，北京教育科学研究院王振强、天津市教研室高淑印、河北大学教育技术系高丹阳、北京市人大附中宓奇、北京市北航实验学校李筱娜、北京景山学校毛澄洁等就“STEM教育发展现状”“在开展STEM教育中遇到的棘手问题”“STEM教育课程体系建设”“实施STEM教育师资问题”等议题进行了讨论。与会专家还共同探讨通过与教研员进行课题研修、线上线下研讨等形式，贯彻、落实《教育信息化2.0行动计划》，提升我国中小学STEM教育研究、服务和指导的能力，促进学科教学能力的提升。