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八年级学生数学学业水平的现状及其影响因素研究——以三地测试为例
【作者】 綦春霞 [1] ; 张新颜 [2] ; 王瑞霖 [3]
【关键词】 学业水平 八年级 影响因素
【摘要】基于《义务教育数学课程标准（2011年版）》,编制了八年级数学试题,对三个地区83 792名学生进行了学业水平的测试,同时对参加测试的学生和相应的2 774名初中数学教师进行了问卷调查,以揭示影响学业水平的相关因素。研究结果表明：（1）三地的八年级学生具有较高的达标率,平均达标率为94.9%,学生在＂运用＂能力维度的达标程度低于＂了解、理解和掌握＂等维度;（2）不同地区、不同学校类型之间的学业水平存在一定程度的差异,但差异不明显;（3）教学方法、知识表征、学习评价、关注学生以及学习习惯都会对学生的学业成绩产生影响,其中学习习惯对学生成绩影响最大。根据结果,作者在最后提出,教学中应关注学生高认知能力和数学学习习惯的培养,要改善农村教师的教学与评价的方式。
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