赞同？反对？中立？——再论教育改革的社会基础

校园快讯

通知公告

过刊浏览

04 现在的位置：首页 > 期刊导读 > 2011 > 04 >

【作者】吴康宁

【关键词】教育改革社会基础衍生利益教育社会学

【摘要】“赞同与否”是教育改革社会基础的“基本标识”，“多大比例的赞同”决定着教育改革社会基础的“广度”，“多大程度的赞同”影响到教育改革社会基础的“强度”，“为什么赞同”关系到教育改革社会基础的“纯度”，“谁赞同”则涉及到教育改革社会基础中的“关键人群”。只有全面了解所有这些因素，才能切实把握教育改革人心向背的具体状况，准确判断教育改革社会基础的成熟程度，从而为教育改革的决策提供较为可靠的民意依据。

上一篇：中国教育改革释绎的时空逻辑
下一篇：专题：教育改革的社会学分析——揭示“中国教育改革”之谜

04 现在的位置：首页 > 期刊导读 > 2011 > 04 >

赞同？反对？中立？——再论教育改革的社会基础

【作者】 吴康宁

【关键词】 教育改革 社会基础 衍生利益 教育社会学

【作者】吴康宁

【关键词】教育改革社会基础衍生利益教育社会学