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- “苏格拉底问题”及其教育意蕴——基于列奥·施特劳斯的视角 李振军 ; 扈中平
- 亚里士多德悲剧美学在教育哲学上的蕴义 黄藿
- 微课程视界中知识样态的时代表征 余宏亮 [1,2]
- 我们需要什么样的教育学 毛金德
- 美国课程史研究的演进 王文智
- 教育部小学校长培训中心成立十五周年暨“十三五”校长培训质量提升研讨会召开
- 两种教学策略对大学生学习投入的影响研究 施涛 [1] ; 张敏 [1] ; 赵云芳 [2]
- 英格兰与苏格兰基础教育新课改比较 吴晓玲
- 从“内容”到“结构”：教师信念研究的主题转换及其价值 丁道勇
- 论教育中的此在师生及其价值 李三福 ; 马进
- 构建校本教师学习复杂系统模型——为教师成长提供良好适宜环境 裴淼 ; 朱旭东 ; 陈林 ; 区颖欣 ; 高晓玲
- 教师教育实践取向辨 李学农
- 工业社会、民主与教师专业精神——纪念杜威名著《民主与教育》出版一百周年 丁永为
- 专题：《杜威：当代审视》 张斌贤
- 民族认同和外来思想的碰撞——20世纪初至二战前德国对杜威教育思想的吸收 赵康
- 从“实践理智化”到“教育理智化”——兼对杜威“反理智主义”观念的辨正 仲建维
- 我们需要这样的外国教育史学建设——读《西方教育史学百年史论》有感 吴式颖
- 华北地区数字化学习试点学校联盟筹备会议举行
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